viernes, 12 de mayo de 2017

Felicitaciones chicas




 Pilar Bogado, Camila Benz y, Camila Sánchez, son alumnas del Colegio Nuestra Señora de Lourdes de Quinto Año A que junto a la Asociacion Sarmiento que se encuentra en 46 e/ 4 y 5. y su profesora se llama Micaela Michelli y bailan el ritmo Street Jazz. 

En julio del 2016 compitieron en las selectivas de Matrix Producciones en el Teatro Paseo de La Plaza, donde pasaron a las finales en Brasil.
 
En estos días las chicas participaron en la final de las Selectivas se dio en el estado de Santa Catarina, Florianopolis. 

La competencia se llevo a cabo en el Teatro Pedro Ivo el 9 de Abril y salieron en primer lugar en su  categoría que era "Danza Libre con Produccion" y ganamos el premio a "Mejor Actuacion Escenica".

Ahora los espera la competencia de Los Angeles en U.S.A 

¡Felicitaciones chicas!


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jueves, 13 de abril de 2017

Feliz Pascua



La Resurrección es el pilar y fundamento de nuestra fe. Sin ella nada tendría sentido, y Jesús no pasaría de ser un extraordinario Hombre, pero nada más. Por lo tanto, todas las especulaciones sobre la desaparición de su Cuerpo o inventos falsos no tienen sentido, pues sin la Resurrección la Iglesia hubiese desaparecido.

Eso esperaban también los judíos cuando los apóstoles empezaron, tras recibir al Espíritu Santo en Pentecostés, a proclamar la Buena Noticia. Se decían que si no era cosa de Dios todo acabaría con el tiempo. El resultado es que la Iglesia lleva 2017 años en pie contando desde el nacimiento de Jesús, a pesar de las dificultades, persecuciones y pecados. Signo evidente de que la asiste, la mantiene y dirige el Espíritu Santo.

Sentimos tu aliento, Señor, y te damos gracias por tu presencia entre nosotros. Sentimos tu aliento, Señor, cuando somos capaces de amar, de querernos, de darnos los unos a los otros y de renunciar a nuestros egoísmos por entregarnos al servicio de los demás. Sobre todo, experimentamos tu presencia en la alegría y el gozo que sentimos al hacer tu Voluntad de vivir tu Palabra en la entrega solidaria por hacer el bien común, y en la lucha por construir un mundo mejor.

No nos cabe ninguna duda que, cuando hacemos el bien, y es lo que sentimos dentro de nuestros corazones, experimentamos paz, gozo y felicidad. Y eso nos hace descubrir tu presencia, porque eso es lo que nos has enseñado y lo que nos propone. Experimentamos que es tu Espíritu, Señor, quien nos empuja y nos levanta en los momentos de debilidad y desvanecimiento. Nos sostiene la esperanza de mantenernos firme hasta tu segunda venida.

Gracias Señor por tu Resurrección. Gracias, Señor, por sostenernos y darnos la vida un año y otro en tu presencia. Gracias, Señor, por danos la Gracia de perseverar y de mantenernos fieles a tus mandatos con la alegría y la esperanza de sentirnos salvados para la eternidad. Amén.

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sábado, 1 de abril de 2017

Malvinas: Cuando los chicos van a la guerra

 Islas Malvinas, Argentina.


La memoria de los pueblos no puede ser corta y la realidad no debe ser deformada, porque no debe ser una premisa histórica como dicen por ahí que la historia la escriben los que ganan.
Los acontecimientos históricos deben ser ejemplos de contextos que no corresponden ser repetidos, estos no deben servir jamás para el combate político o económico, etc.
La guerra no  debe ser usada como modelo a seguir.
Si un pequeño país como Inglaterra llegó a controlar las vidas y propiedades de más de cuatrocientos millones de personas en época del imperialismo o sea  controlo las dos terceras partes del planeta y ejercía su poder de policía, eso no sólo se debía a la fuerza de la religión o de las bayonetas, sino, por encima de todo a la potencia de las ideologias que junto con un sistema económico llamado capitalismo, hizo lo posible por arrasar continentes desde recursos hasta personas.
Las motivaciones  de este reino fueron financieras, políticas, sociales y militares, tal como lo fue el único imperio de la historia, el romano.
Este poder destrozó, invadió y arrasó culturas y lo más trágico cobro vidas humanas. Guerra de los Bóxer, Boers, Segunda Guerra Anglo-Afgana, Sudán, Guerra de Crimea Anglo Egipcia, etc. Todas tenían un denominador: superioridad científica-técnica en nombre del deseo de seguridad para seguir acumulando poder político-económico junto con un deseo de extender la creencia en la superioridad del hombre blanco y en su obligación de civilizar a las otras civilizaciones no europeas, fueron condimentos no aptos para países que querían auto determinarse y que ya eran independientes. La ideología se llamaba positivismo.
Entre los años de 1850 y 1900, América Latina y el Caribe se habían convertido en un escenario rico y diverso para las pugnas entre los imperios europeos (inglés, francés). Se trataba de enfrentamientos que iban más allá de la posible ocupación militar como he sostenido anteriormente.
Malvinas era un territorio apetecible para estos imperios ya que a través de la ideología de la ciencia de la geopolítica este territorio se convertía en un blanco fácil de dominio primero y luego de control imperial. Por eso fue invadida en 1833. Más tarde empezó un reclamo que lleva más de un siglo y medio. En medio de todo eso estuvo la guerra de Malvinas.
El territorio argentino siempre fue un escenario apetitoso para la dominación extranjera, primero española por que nos “habían descubierto” luego portugués porque querían arrebatarle los territorios a España. En los inicios y mediados del siglo XIX Inglaterra y Francia por su voraz sed de riquezas.
En 1833 las Islas Malvinas, siendo parte del territorio de la República Argentina, gobernadas por autoridades argentinas y habitadas por pobladores argentinos, fueron usurpadas.  Sus autoridades y pobladores fueron desalojados por fuerzas británicas, no permitiéndose su permanencia ni retorno al territorio. Por el contrario, fueron suplantados.
La Constitución Nacional Argentina dispone que “la recuperación del ejercicio pleno de la soberanía sobre las Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur y los espacios marítimos e insulares correspondientes, respetando el modo de vida de sus habitantes, y conforme a los principios del derecho internacional, constituya un objetivo permanente e irrenunciable del pueblo argentino”.
La dictadura militar en Argentina en 1976 no solo trajo la invalidación del ser humano como tal, sino trajo la locura por quedarse en el poder a toda costa, en esa esquizofrenia de poder y locura nunca se miden las causas ni los efectos. Uno de esos desatinos fue la Guerra de Malvinas.
La guerra de Malvinas es la llaga que sigue supurando, el dolor de lo que ya no están y de los que están pensar como están. Malvinas es una causa nacional para Argentina desde siempre no es la causa de un gobierno. Me pregunto ¿será una causa para América Latina?
800px-Museo_del_Bicentenario_-_Cascos_usados_en_la_Guerra_de_MalvinasEs en este sentido que quizá resulta importante que nos sigamos preguntando a lo largo de este tiempo ¿Qué imágenes hemos visto sobre la Guerra de Malvinas? ¿Qué imágenes vemos hoy? ¿Qué imágenes nos muestran? ¿Qué imágenes mostramos?  ¿Qué nos preguntamos sobre qué es la paz en un mundo salvaje y militarizado?
No es fácil demostrar a todos lo que significa Malvinas si no se estuvo allí, no es fácil llegar a la sociedad, no es fácil que se comprometan en la causa, no es fácil que tomen conciencia y por sobretodo cómo hacer para manifestar y mostrar que aquello fue y es una gesta irracional con héroes que eran aun adolescentes.
Malvinas no baja del plano de lo simbólico. Es un símbolo de “Patria”, Y cuando se habla de la Guerra de Malvinas y se mezcla todo. De Patria, porque así está en los contenidos en las escuelas; de solo un amera derrota, porque todavía en algunos libros de historia así figura por las mentiras en querer argumentar la guerra. La guerra nunca es un fin para la paz.
Se encuentra muy difundida la idea de que en el siglo XIX América Latina era parte del imperio informal de Gran Bretaña. Este concepto supone la existencia de una relación de poder asimétrica en la cual la parte más fuerte posee algún grado de control político efectivo sobre la parte más débil.
El 2 de abril es un día  de evocación y reflexión, muchas cosas nos unen a Malvinas: el derecho, la geografía, la historia, el pasado… No es un capricho argentino reclamar la soberanía sobre ellas.
Es una historia de usurpación, de arrebato, de tristezas por los que murieron y pelearon allí pero, es sobre todo, una herida abierta en el corazón de  muchos  argentinos, porque muchos murieron por defender ese suelo tan extraño y querido a la vez,  murieron para que flameara nuevamente allí nuestra bandera.
Monumento a los Héroes de Malvinas
Monumento a los Héroes de Malvinas
Nuestros héroes  de Malvinas  merecen un reconocimiento por su entrega y sacrificio. La mejor manera de brindárselo será seguramente recordándolos y respetandolo.
Resulta conmovedor cuando un ex combatiente revela su identidad a un desconocido con esa mezcla de dolor, de orgullo y al mismo tiempo de vergüenzas ocultas por que aveces no los resptamos en sus reclamos. Ellos sienten ese rechazo ambivalente –te entiendo, pero… de una sociedad que todavía no quiere hablar de la guerra en serio. En ese cruce se juega todo el conflicto. Se supone que para valorar el sacrificio de los veteranos debemos tenerle lástima.
El veterano queda prisionero entre esa exaltación y ese rechazo, como si la guerra en la que participó no hubiera involucrado a toda la sociedad, como si ellos no hubieran sido el punto  más vulnerable de un país sumergido en la tragedia y el desconcierto, recordemos que estábamos viviendo la última dictadura militar. Por eso hoy no dejemos de recordar que esta guerra trajo la muerte de 649 argentinos, 255 británicos y 3 civiles isleños. Solo eran chicos entre 18 y 26 años.
Por último, veteranos de Guerra de Malvinas, ustedes tienen:
HONOR: por haber cumplido con la promesa empeñada,
VALOR: en la gesta para  continuar con la validación de sus derechos,
SENTIDO DEL DEBER: por no haber defraudado a la Patria,
SACRIFICIO: el realizado por todos pese a la adversidad,
DIGNIDAD: El respeto personal que ustedes se han ganado,
Bibliografía.
TOWNSON, DUNCAN (2004): Breve Historia de Inglaterra. Alianza Editorial.
WOODWARD, E.L (1988): Historia de Inglaterra. Editorial Alianza. Madrid.
Guerra de las Falklands (Malvinas) 1982. Guerra del Golfo 1991. Pacificación de Yugoslavia de 1991 a 1999. Sierra Leona 2000. Afganistan de 2001 al presente. Costa de Marfil 2004. Invasión de Irak de 2003 a 2009




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sábado, 11 de marzo de 2017

Educando con el alma






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domingo, 5 de marzo de 2017

Silvia Pisano, el Proyecto ESTAR en Prevención articula redes en las comunidades educativas



 

En este reportaje hay  preguntas fueron elaboradas por alumnos del Colegio San Cayetano de La Plata y Nuestra Señora de Lourdes, en forma voluntaria a instancia de ellos de saber sobre el tema drogadicción. Las preguntas que tienen un E significa que fueron realizadas por los alumnos.Primera Parte.

¿Porqué en la sociedad y más en los estudiantes se está naturalizando el uso de las drogas como la marihuana?
Esencialmente esto sucede cuando se bajan los sistemas de alertas de un problema y se empieza a tolerar o suportar como algo dado e inmodificable. Algo así como “esto es así y no hay nada para hacer”. Entonces se empieza a naturalizar. Naturalización no sólo del consumo sino también de la falta de acción para evitarlo.
2. E Nos puede contar algún convenio vinculado a un trabajo articulado entre nación y provincia sobre la temática de las drogas tanto para maestros como alumnos.
La Coordinación de Prevención en Ámbitos Educativos, de la Dirección Nacional de Prevención de Adicciones, trabaja con la misión de diseñar, implementar y monitorear propuestas preventivo-educativas en ámbitos de educación forma y no formal, con articulación interministerial e intersectorial, para todos los niveles de enseñanza y en todo el territorio nacional.
Desarrolla propuestas de prevención universal, selectiva e indicada en articulación con el Ministerio de Educación y Deportes de la Nación, otros ministerios nacionales, universidades, ONG, y distintos estamentos provinciales, que trabajan la prevención de adicciones.
Las propuestas de líneas de trabajo son:
1) Prevención Universal, para todos los establecimientos educativos de todos los niveles y modalidades, desde nivel inicial hasta superior y que cada comunidad educativa, con participación de todos sus integrantes, elaboren un Proyecto Integral Preventivo en el marco de sus Proyectos Institucionales.
2) Prevención Selectiva, o ESTAR en Prevención para las escuelas de alta vulnerabilidad. Actualmente se están desarrollando 17 experiencias piloto en comunidades educativas en cuatro provincias. Estas experiencias están siendo medidas por el Observatorio Argentino de Drogas y el SIEMPRO.
3) Prevención Indicada, con una guía de orientación para la intervención en situaciones de consumo problemático de sustancias en la escuela. Con un desarrollo basado en el análisis atento de los protocolos y guías elaborados por las diferentes jurisdicciones y favoreciendo una estrategia de abordaje integral y pedagógica de las situaciones de consumo, se está trabajando en la Mesa Federal con todas las provincias y en forma territorial en Jujuy, Santiago del Estero, Catamarca, San Juan, CABA, Buenos Aires, Chubut, Neuquén y Tucumán.
Por otra parte, estamos articulando con la Universidad Nacional de Córdoba, la Universidad Nacional Tecnológica, la Universidad Nacional de La Plata, la Universidad Nacional de Tucumán, la Universidad Nacional de Avellaneda y la Universidad CAECE, con perspectivas de avanzar sumando nuevos acuerdos con todas las universidades.
Esta propuesta convoca a estudiantes universitarios con una mirada reflexiva y crítica de la época y el contexto en el cual se desarrollan y futuros profesionales con una formación que trasciende lo académico, con nuevas habilidades y herramientas para intervenir en una nueva coyuntura.
3. Con que frase definiría usted la palabra estar en prevención para empezar a desterrar el flagelo de las drogas.
El Proyecto ESTAR en Prevención es un espacio de articulación de redes en las comunidades educativas con mayores problemas de vulnerabilidad, para promover la prevención integral de consumos.
4. E. ¿Dónde puedo informarme como alumno sobre recursos de prevención?
La SEDRONAR cuenta con una línea 141 de orientación en adicciones, es un gratuito, anónimo y de alcance nacional, donde se brinda información y acompañamiento frente a situaciones de consumo. Sino también, en la web de la SEDRONAR, en el apartado “actúa en tu medio”, se pueden encontrar online materiales teóricos y didácticos sobre prevención en ámbitos educativos. Por último, para mayor información se pueden comunicar por mail a educación@sedronar.gov.ar
Gracias Silvia
Licenciada Pedagogía Social y Diplomada en Educación, Imágenes y Medios.
Coordinadora en Prevencion en Ámbitos Educativos SEDRONAR.
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viernes, 17 de febrero de 2017

Concurso en España, La Blogotera. Colegio Nuestra Señora de Lourdes






Para votar. desde el 17 de febrero al 10 de marzo los usuarios de 20minutos.es están eligiendo a sus bitácoras favoritas. Si eres un usuario registrado podrás tomar parte en la votación. Estos son los blogs participantes.

1 Primero:  registrarse en esta página  lablogoteca.20minutos.es/busqueda/lablogoteca/

2, Segundo: ir a este enlace y votar.  http://lablogoteca.20minutos.es/ciencias-sociales-34501/0/
 Aca se vota al Blog de Primero A y B

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sábado, 11 de febrero de 2017

11 de febrero Nuestra Señora de Lourdes

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lunes, 23 de enero de 2017

Calendario Escolar 2017. Buenos Aires


VISTO que por expediente Nº 5801-1490416/16 por el cual se tramita la aprobación del Calendario Escolar 2017 para todos los niveles, ciclos y modalidades de la educación, en establecimientos dependientes de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, elaborado por el Consejo General de Cultura y Educación, y
CONSIDERANDO:

Que según lo pautado en la Ley Provincial de Educación N° 13688 corresponde al Director General de Cultura y Educación establecer el período lectivo y escolar;
Que corresponde dar cumplimiento al Convenio del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología N° 337/03 suscripto entre el Presidente de la Nación, el Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología, y los titulares de las Jurisdicciones Provinciales y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, a la Ley N° 25864 y a la Resolución Nº 165/11 del Consejo Federal de Educación;
Que el presente calendario, además de pautar los períodos formales de funcionamiento institucional, considera la organización de actividades que contemplan conmemoraciones y celebraciones por entender que las mismas, al concretarse en los espacios institucionales y de aula, posibilitan a los alumnos comprender y valorar el sentido de hechos y circunstancias, comprometiéndose personal y grupalmente;
Que las actividades a las que se hace referencia en los apartados anteriores deben estar expresadas en la Planificación Institucional, Curricular y Áulica según corresponda;
Que a partir de la importancia de la contextualización de las acciones, surge la necesidad de incorporar al presente calendario y a nivel de los servicios, actividades en conmemoración y celebraciones propias al contexto local y regional, por su reconocido valor cultural y de fuerte impacto socio-comunitario;
Que el impacto, al que se hace referencia, coadyuva al proceso educativo enunciado en la Política Educativa Jurisdiccional;
Que el Consejo General de Cultura y Educación aprobó la iniciativa presentada por la Comisión de Programas y Proyectos Educativos;
Que en uso de las facultades conferidas por el artículo 69, inciso w, de la Ley N° 13688, resulta viable el dictado del pertinente acto administrativo;
Por ello,
EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
RESUELVE
ARTÍCULO 1º. Aprobar el Calendario Escolar 2017 para todos los niveles, ciclos y modalidades del sistema educativo de la provincia de Buenos Aires, cuyo Cronograma de Iniciación, Receso de Invierno y Finalización del Ciclo Lectivo se detalla en el Anexo 1 de la presente resolución, que consta de un (1) folio y se declara parte integrante de la misma.
ARTÍCULO 2º. Aprobar las Instrucciones Generales que se detallan en el Anexo 2, que consta de tres (3) folios, y las Conmemoraciones y Celebraciones que se establecen en el Anexo 3, que consta de un (1) folio, y se declaran parte integrante de la presente resolución.

ARTÍCULO 3º. El protocolo escolar regirá de acuerdo a lo establecido en la Ley Nº 14438 de la provincia de Buenos Aires y en el Decreto Provincial Nº 2299/11 en el que se aprueba el Reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires, en su Título III, Capítulo 2, puntos 2.2.21 (Símbolos, Actos Escolares y Calendario, artículos 190 al 196) y 2.2.22 (Clasificación de los Actos Escolares, artículos 197 al 205).
ARTICULO 4º. Incorporar a partir del presente Calendario Escolar y subsiguientes, el protocolo para los Actos de imposición de nombre de establecimientos educativos dependientes de esta Dirección General, que obra como Anexo 4 de la presente resolución y consta de un (1) folio
ARTICULO 5º. Aprobar el Cronograma que se consigna como Anexo 5 que consta de trece (13) folios, y se declara parte integrante de la presente resolución.
ARTÍCULO 6º. Establecer que el Ciclo Lectivo 2017 se desarrollará bajo el lema: "Memoria, Paz y Soberanía, a 35 años de la Guerra de Malvinas"
ARTÍCULO 7º. Determinar que las Unidades Educativas de Gestión Privada que se encuentren comprendidas en Convenios Intergubernamentales sobre Cooperación Cultural y Científica fijarán su propio ciclo lectivo, en el marco de la presente resolución, el Convenio del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología N° 337/03, la Ley N° 25864 y a la Resolución Nº 165/11 del Consejo Federal de Educación.
La Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada tendrá a su cargo la responsabilidad de supervisar el cumplimiento de la cantidad de días efectivos de clase establecidos por calendario escolar. El Ciclo Lectivo de las Escuelas Bilingües y Trilingües dependientes de la Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada se regirá por lo pautado en la Resolución N° 5554/03 de esta Dirección General de Cultura y Educación.
ARTÍCULO 8º. Dejar expresamente establecido que quedan derogadas todas las resoluciones y disposiciones que hayan concedido excepciones al cumplimiento del calendario escolar, salvo lo fijado en el segundo párrafo del artículo 7°.
ARTÍCULO 9º. Establecer que la presente resolución será refrendada por el Vicepresidente 1° de este Organismo.
ARTÍCULO 10. Registrar esta resolución que será desglosada para su archivo en la Dirección de Coordinación Administrativa, la que en su reemplazo agregará copia autenticada de la misma; notificar al Consejo General de Cultura y Educación; comunicar a la Subsecretaría de Educación, a la Subsecretaría de Políticas Docentes y Gestión Territorial; a la Subsecretaría Administrativa, a la Auditoría General, a la Dirección Provincial de Gestión Educativa, a la Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada, a la Dirección Provincial de Política Socio-Educativa y a través de ellas a todas las Direcciones Docentes y Administrativas, a la Dirección Centro de Documentación e Información Educativa y a la Secretaría General del Consejo Federal de Educación. Publicar, dar al Boletín Oficial e incorporar al Sistema de Información Normativa de la provincia de Buenos Aires (SINBA). Cumplido, archivar.
RESOLUCIÓN Nº 915/2016
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ANEXO 1
Calendario Escolar 2017
Cronograma 2017
Niveles y Modalidades
de la Enseñanza
Inicio de clases Receso de Invierno Finalización de clases
Educación Inicial
06-03-2017
17-07 al 28-07
20-12-2017
Educación Primaria
06-03-2017
17-07 al 28-07
20-12-2017
Educación Especial
06-03-2017
17-07 al 28-07
20-12-2017
Educación de Adultos y Formación Profesional
13-03-2017
17-07 al 28-07
07-12-2017
Educación Artística (Esc. Estética)
06-03-2017
17-07 al 28-07
20-12-2017
Educación Física
06-03-2017
17-07 al 28-07
20-12-2017
C.E.F.
01-03-2017
17-07 al 28-07
28-02-2018
Psicología Comunitaria y Pedagogía Social
06-03-2017
17-07 al 28-07
20-12-2017
C.E.C.
01-03-2017
17-07 al 28-07
28-02-2018
Educación Secundaria
13-03-2017
17-07 al 28-07
07-12-2017
Dirección de Educación Superior
13-03-2017
17-07 al 28-07
24-11-2017
Educación Artística (Nivel Terciario)
13-03-2017
17-07 al 28-07
24-11-2017

Nota:
  • El acto de cierre del Ciclo Lectivo se podrá realizar del 15 al 20 de diciembre.
  • JORNADAS INSTITUCIONALES: se llevarán a cabo 6 Jornadas durante el Ciclo Lectivo.
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ANEXO 2
Calendario Escolar 2017
Instrucciones Generales
Con la aprobación del presente Calendario, se establecen pautas básicas que deberán regir para todas las unidades educativas públicas, de gestión estatal y de gestión privada, dependientes de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires. En la elaboración de estas Instrucciones Generales, se tuvieron en cuenta los lineamientos básicos de la Política Educativa Bonaerense, enmarcada en la Ley Provincial de Educación N° 13688.
Pautas Básicas
1. Ciclo Lectivo: Período durante el cual se realizan las actividades educativas anuales ordinarias para el conjunto de los alumnos de las unidades educativas; este ciclo no se interrumpe durante la suspensión de clases en época invernal.
El Ciclo Lectivo tendrá la siguiente duración:
a) Educación Inicial:
a.1. Jardines Maternales: desde el 01-02 hasta el 29-12-2017
a.2. Jardines de Infantes: desde el 06-03 hasta el 20-12-2017
b) Educación Primaria: desde el 06-03 hasta el 20-12-2017
c) Educación Especial: desde el 06-03 hasta el 20-12-2017
ch) Educación Adultos y F. Prof: desde el 13-03 hasta el 07-12-2017
d) Educación  Secundaria: desde el 13-03 hasta el 07-12-2017
e) Educación Superior: desde el 13-03 hasta el 24-12-2017
f) Educación Artística:
f.1. Esc. de Educ. Estética: desde el 06-03 hasta el 20-12-2017
f.2. Nivel Terciario: desde el 13-03 hasta el 24-11-2017
g)Educación Física: desde el 06-03 hasta el 20-12-2017
g.1: C.E.F.:desde el 01-03-2017 hasta el 28-02-2018
h) Psicología Comun. y Pedagogía Social.: desde el 06-03 hasta el 20-12-2017
h.1: C.E.C.: desde el 01-03-2017 hasta el 28-02-2018
2. Receso Escolar: Períodos que transcurren:
2.1. De verano: Entre el día siguiente al de finalización del Ciclo Lectivo y el anterior al de iniciación del siguiente.
2.2. De invierno: durante la suspensión de clases en época invernal (del 17 al 28 de julio)
Durante los períodos de receso escolar se desarrollan actividades complementarias para el logro de los objetivos educacionales.
2.3. Los Jardines Maternales, los C.E.C. (Centros Educativos Complementarios) y los C.E.F. (Centros de Educación Física) no tienen receso escolar en la época invernal.
3. Curso Escolar: El Curso Escolar se iniciará con las actividades previas de organización del ciclo lectivo y concluirá el día anterior al comienzo del siguiente curso escolar. Anualmente el Calendario Escolar determinará las fechas correspondientes.
En el año 2017 el Curso Escolar comenzará el 01-03-2017 y finalizará el 28-02-2018.
4. Suspensión de Actividades: Se suspenderán las actividades en los siguientes casos:
4.1. El día que se cumplen los 25, 50, 75, o 100 años de fundación del establecimiento. En caso de más de 100 años, cada 25 años.
4.2. El día del sepelio de personal docente, no docente, del establecimiento.
4.3. El día del sepelio de un alumno del establecimiento.
4.4. Cuando lo exijan factores climáticos, sanitarios, edilicios u otros que impliquen riesgos para el alumnado, personal docente y no docente o configuren una emergencia, a nivel local, distrital o regional. Tendrán facultades para disponer la misma:
a) El Director/a cuando afecte sólo a su establecimiento.
b) El Consejo Escolar y la Jefatura Distrital cuando afecte a establecimientos del distrito.
4.5. En las Escuelas Idiomáticas Integrales adheridas al Consejo Central Israelita: “Decláranse días no laborables para todos los habitantes que profesen la religión judía los días de Año Nuevo Judío (Rosh-Hashaná), dos (2) días y el Día del Perdón (Ion Kipur) un (1) día.” (Ley N° 24571 - abrogada por el artículo 9º del Decreto 1584/10) y las Pascuas Judías cuatro (4) días (Ley Nº 26089 abrogada por el artículo 9º del Decreto 1584/10).
4.6. En los establecimientos educativos de gestión privada adheridos al Consejo de Educación Católica hasta un máximo de tres (3) días para realizar el retiro espiritual anual destinado a los alumnos, siempre que se ajusten a la reglamentación que a ese efecto dictara la Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada (Memorando n° 21.110 del 10-12-97 de DiPrEGeP).
4.7. Declárese día no laborable para todos los habitantes de la Nación Argentina que profesen la religión islámica, el día que se conmemora el “Año Nuevo Islámico” (Hégira); el día posterior a la Culminación del Ayuno, (Eid Al-Fitr); y el día que se conmemora la Fiesta del Sacrificio (Eid Al-Adha), (Ley N° 24757 – abrogada por el artículo 9º del Decreto 1584/10).
Aclaración: En los casos de suspensión de actividades el/la Director/a del establecimiento dará cuenta inmediata de la decisión a sus superiores.
5. Sin Suspensión de Actividades: Cada establecimiento podrá realizar un acto homenaje a su patrono en el aniversario de su nacimiento, fallecimiento o día especialmente instituido al efecto, o conmemorativo de su fundación, con actividades curriculares alusivas a la fecha, de acuerdo a la forma 4.1 del Anexo 3 de la presente Resolución.
6. Feriados Nacionales: Cronograma de los feriados correspondientes al año 2017.
Feriados Inamovibles (*)
Fecha Día Conmemoraciones
1º de Enero Domingo Año Nuevo
27 y 28 de Febrero Lunes y Martes Carnaval
24 de Marzo Viernes Día Nacional de la Memoria por la Verdad y por la Justicia
2 de Abril Domingo Día del Veterano y los caídos en la Guerra de Malvinas
14 de Abril Viernes Viernes Santo
1º de Mayo Lunes Día del Trabajador
25 de Mayo Jueves Día de la Revolución de Mayo
17 de Junio Sábado Paso a la inmortalidad del General Don Martín de Güemes
20 de Junio Martes Paso a la inmortalidad del General Manuel Belgrano
9 de Julio Domingo Día de la Independencia
8 de Diciembre Viernes Inmaculada Concepción de María
25 de Diciembre Lunes Navidad

Feriados Trasladables
Fecha Trasladados al dia Conmemoraciones
(*) 17 de agosto Lunes 21 de Agosto Paso a la inmortalidad del General José de San Martín.
(*) 12 de octubre Lunes 09 de Octubre Día del Respeto a la Diversidad Cultural
(*) 20 de Noviembre Lunes 27 de Noviembre Día de la Soberanía Nacional
(*) Estos feriados se rigen por el Decreto 1584/10

No Laborables Inamovibles
Fecha Día Conmemoraciones
11 y 12 de Abril Martes y Miércoles Pascuas Judías(b)*
13 de Abril Jueves Jueves Santo
17 y 18 de Abril Lunes y Martes Pascuas Judías(b)*
24 de Abril Lunes Día de Acción por la tolerancia y el respeto entre los pueblos (Genocidio Armenio) (a)
25 de Junio Domingo #Fiesta de la Ruptura del Ayuno del Sagrado Mes de Ramadán (c)
1° de Septiembre Viernes # Fiesta del Sacrificio (c)
21 y 22 de Septiembre Martes Año Nuevo Judío (b) **
30 de Septiembre Sábado Día del Perdón (b) ***
2 de Octubre Lunes # Año Nuevo Islámico (c)
a) Ley Nº 26.199 dictada en conmemoración del genocidio sufrido por el pueblo armenio. “Los empleados y funcionarios de organismos públicos y los alumnos de origen armenio quedan autorizados a disponer libremente de los días 24 de abril de todos los años para poder asistir y participar de las actividades que se realicen en conmemoración de la tragedia que afectó a su comunidad. Se invita a los gobiernos provinciales a adherir a las disposiciones de la presente ley.”
b) Solo para los habitantes que profesen la Religión Judía. Dispuesto por el Decreto Nº 1584/10.
* Los dos primeros días del Pesaj (Pascua)
Los dos últimos días del Pesaj (Pascua)
 ** Los dos días de Rosh Hashana (Año Nuevo).
***El día de Iom Kipur (Día del Perdón)

c) Solo para los habitantes que profesen la Religión Islámica. Dispuesto por Decreto Nº 1584/2010
(#) Se rigen por calendario lunar.
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lunes, 19 de diciembre de 2016

DGCyE: Resolución N° 778/16. USO DE CELULARES EN EL AULA






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martes, 6 de diciembre de 2016

V Promoción egreso






Los finales de época llegan inexorablemente, pero el ciclo de la vida continúa, por esa razón nos encontramos finalizando un nuevo egreso en nuestro colegio San Cayetano, momento de otro balance de la intensa labor realizada, que es  nada menos que intentar enseñar y preparar el futuro que nos conducirá.

Llegó el momento de la despedida, llegó la hora de decir hasta otro momento a compañeros, amigos, esos auténticos desconocidos para algunos de ustedes en las primera salita del jardín, para otros encontrándonos docentes y alumnos en diferentes años en los salones de la primaria, o cuando nos veíamos aquella mañana de 2011 cuando iniciamos el tramo final en la escuela secundaria. 


En tiempos de grandes transformaciones en especial en el ámbito del diario vivir los invito a que mantengan siempre esa avidez de conocimiento permanente y tengan la modestia de vaciar siempre nuestra taza con sus buenos aportes. Como dijera Hemingway: ‘el secreto de la sabiduría, del poder y del conocimiento es la humildad’.
¡Felicitaciones a todos por todo lo que aprendieron en esta escuela! y pedimos disculpas cuando no estuvimos a las alturas de sus demandas Y reciban con los brazos abiertos las oportunidades que el nuevo rumbo les dejará y tiene para ustedes
No importa lo difícil que venga los tiempos por vivir, aún siguen teniendo todo la vida para crecer y como dijo el Papa Francisco “sean artesanos de la humanidad”.


Chicos muy buen camino, los extrañaremos siempre


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viernes, 25 de noviembre de 2016

Milagros Calí, Campeona Nacional de Taekwondo. Estudio y Deporte

 Revista Educativa El Arcón de Clio. Daniela Leiva Seisdedos


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Milagros concurre a la escuela secundaria Nuestra Señora de Lourdes, La Plata.
1. ¿Qué dedicación requiere los entrenamientos diarios?¿Cómo combinas estas tareas con la escuela?
Generalmente mis entrenamientos requieren entre 5 y 6 horas por día. Los días que voy al CeNARD, en buenos aires, me suelo retirar antes del colegio para poder llegar a tiempo porque tengo entre una y dos horas de viaje.
Se me suele juntar todo, por los entrenamientos y viajes, algunos profesores me suelen entender y me toman los exámenes en otras clases, pero otros no y se me juntan todas las materias, hasta algunos tengo que rendir dos exámenes de la misma materia en un solo día. Además, me atraso con lo dado en el día y un compañero, Nicolás Iasenza, me suele explicar la materia y prestarme carpetas para entender los temas.
2.¿Qué beneficios te deja el practicar un deporte de alto rendimiento como es el taekwondo?
Uno de los benéficos que me deja además de conocer un poco el mundo, es la amistad y compañerismo que se genera en los grupos, no solo grupo de viajes, sino que el grupo de entrenamiento. También la concentración, rendimiento y responsabilidad que te genera el hacer un deporte de alto rendimiento.
3. ¿Cuándo estas en las competiciones internacionales ¿Cuál es tu relación con la concurrencia escolar? Tenía un plan especial educativo.
Cuando viajo, al no poder asistir a clases, tengo gran acumulación de faltas en las materias, esto sumado a los entrenamientos me suelen atrasar mucho con los contenidos de todas las materias. No tengo un plan de estudio que apoye, por lo tanto, los profesores no se ponen de acuerdo en la hora de las evaluaciones y me pasa que se me juntan todos los exámenes de las materias dadas en una sola semana.
4.¿La Secretaria de Deportes de la Nación tiene programas educativos especiales para los deportistas menores de edad y que están en la etapa escolar obligatoria?. ¿Nos podes contar?
No tengo mucha información con respecto a planes de la secretaria, pero el Enard le envió un mail a mi mama ofreciendo una secundaria por internet del instituto de enseñanzas superior del ejército, que consiste en una educación obligatoria bajo la modalidad a distancia, de esta manera pretende contribuir al desarrollo de los deportistas a nivel nacional e internacional en distintas disciplinas. Pero mi familia no esta de acuerdo por la parte social que puedo obtener con la asistencia en la escuela.
ctzw_itwcaa_8hr5.Según tu experiencia como alumna y deportista ¿Qué beneficios tiene ensañar y aprender en forma lúdica un deporte.
Para mi es muy importante que en la vida de una persona este presente hacer alguna actividad física, no necesariamente un deporte, sino que con solo ir a caminar creo que estaría bien. Yo pienso esto porque al practicar estas actividades además de tener buena salud, se obtienen otras cosas como la concentración que son muy buenas para nuestra vida.
6. ¿Qué opinion tenes sobre el bullying? ¿Qué harías para que esto no ocurra?
Lo que yo haría contra el bullying es tratar de contener a los que lo sufren y fortalecerlos trabajaría junto a profesionales para que les aporten herramientas para poder cuidarse y defenderse y contra los que lo hacen “los cagaría a palos” ya que me molesta muchísimo que la gente no comprenda lo que lastima cuando se burla de otra.
Las enseñanzas que me aportaron fueron la libertad de hacer lo que me gusta, disfrutando de todo y respetando los tiempos del deporte elite, acompañando en cada una de las convocatorias, ayudando en la escuela, tratando generar espacios para mis amistades y siempre apoyandome incondicionalmente en cualquier cosa.
7. Tus profesores colaboran con tu enseñanza y aprendizaje. A alguno le queres agradecer estos años en que estas en la escuela. ¿Qué te enseñaron que lo estas usando para la vida diaria?
Esta es una pregunta que me cuesta un poco contestarte ya que siento de verdad que muchos profesores y alumnos, compañeros no me entiende, en esta carrera que es de mucha dedicación uno necesita de un apoyo más fuerte, porque muchas veces sufrimos altibajos y es ahí donde uno se siente un poco solo. Igualmente, entre todos y sé que lo hacen se interesan por mis inasistencias y el porqué de las mismas, ya que se acerca los juegos olímpicos para la Juventud 2018 y las asistencias a clases se complican por los viajes y las concentraciones. A los que quiero destacar hoy en esta entrevista son: a Fernanda Cunioli, mi profe de Educación Física por conocer mis actitudes y entenderlas siempre y estar cuando la necesito, A Raúl Gubia y Pato Carrasco junto con Marisa Rojas mis preceptores,  por estar pendientes de mí y ayudarme con los profes; a Daniela Leiva por reconocer cada uno de mis logros, por seguirme día a día y por sus consejos de pasillo.

Perfil de Milagros Calí.
Cat -44 kilos, integrante de la Selección Argentina Medalla de Oro En Campeonato Brasil Games, del 1°30 de junio al 3 julio 2016.
Integrante del teem femenino Bonaerense que compitió en la modalidad de combate por equipos o TK-5, en el torneo Copa Federaciones 2016, que se realizó en las instalaciones del Centro Nacional de Alto Rendimiento Deportivo (CeNARD) de la ciudad de Buenos Aires, del 8 al 9 de Julio 2016. La Federación Bonaerense fue la ganadora.
Convocatoria para la participación del campus internacional de entrenamientos y tope, programa JJ:OO juveniles 2018, cadetes y juveniles 2001, Partido de la Posta, del 18 al 23 de julio 2016.
Cat -44 kilos, integrante de la Selección Argentina medalla bronce en G1 Costa Rica Open 2016, del 26 al 28 de agosto 2016
RECONOCIMIENTOS
Selección Nacional cadete -44 kilogramos 2014
Reconocimiento del “Honorable senado de la Provincia de Buenos Aires” en homenaje a quienes con esfuerzo y perseverancia construyen la cultura del deporte y la educación física. MARIOTO Gabriel. Presiden te de la Camara De Senadores de la Provincia de Buenos Aires, Ciudad de La Plata 03 noviembre 2015.
Selección nacional cadete -44 kilogramos 2015
Escolta de la bandera Nacional en torneo Nacional .2015
Proyección Juegos Olímpicos de la Juventud Argentina 2018


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