domingo, 1 de octubre de 2017

Manuales de Aplicación APRENDER 2017



Manual Coordinador de Cabecerahttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
Manual de Aplicación Primariahttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
Manual de Aplicación Secundariahttps://sites.google.com/site/jefaturamonte2/Jornada%20institucional%2012%20de%20noviembre.%20Dispositivo%20de%20trabajo.pdf?attredirects=0&d=1
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sábado, 30 de septiembre de 2017

Educación: Protocolo de actuación ante situaciones de conflicto graves













La Dirección General de Cultura de Educación de la provincia de Buenos Aires estableció un protocolo de actuación ante situaciones de conflicto que afecten a las escuelas.
26 Septiembre, 2017
La Dirección General de Cultura de Educación de la provincia de Buenos Aires estableció un protocolo de actuación ante situaciones de conflicto que afecten a las escuelas: esto permitirá que las autoridades escolares puedan hacer la denuncia correspondiente de hechos que vulneren los derechos de los alumnos o configuren delitos dentro de la institución, y el ministerio podrá ser admitido ante la Justicia como particular damnificado.
De esta forma la Dirección General de Cultura y Educación puede aportar y contribuir con la Justicia.
El protocolo establece que al tomar conocimiento las autoridades educativas a cargo del establecimiento del hecho, deberán formular de inmediato la denuncia en la aplicación “provincia seguridad”, en cualquier dispositivo de acceso a la web. En las 48 horas siguientes, deberá ratificar la denuncia formulada ante la Fiscalía de turno.
Además, deberán formular la denuncia ante la Fiscalía de turno o a las autoridades policiales y comunicar en forma inmediata al inspector. En el caso de las escuelas de gestión privada, esa comunicación se hará al Inspector Jefe de Región de Gestión Privada.
Luego, el inspector lo informará a la Dirección de Legal y Técnica Educativa del Ministerio quien lo comunicará a la Fiscalía, para que la Dirección General de Cultura y Educación pueda presentar a la Fiscalía su colaboración para la investigación.
En caso de determinarse que en el hecho existió la participación de un alumno, se notificará al Inspector para que articule con la institución educativa, trabajar en conjunto en el marco de las normas de convivencia escolares.
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domingo, 17 de septiembre de 2017

Nací pa´ profesor





Nací pa´ profesor
¿Por qué son necesarias las celebraciones?
Somos profesores "siempre". El día del profesor se suma a este hacer memoria de quiénes somos y reconocernos en comunidad. Ser profesor es política, innovación y cultura con raíces del ayer para un futuro. Ser profesor es hoy. Ser profesor es busca utopías.
La educación es un derecho y obligación de todos. Desde el jardín de infantes hasta los años universitarios nos encontraremos con unas personas que influirán nuestras vidas tanto de manera positiva como negativa. Los “profes” somos aquellos que tratamos de esmerarnos en compartir nuestro conocimiento y buscamos diversas formas de compartirlo, aunque a veces sabemos que son tareas arduas. Sabemos que no es una tarea ni corta ni fácil.
En nuestro país, el profesor y todos los que vivimos de nuestra profesión vivimos diferentes realidades según en donde se cumple nuestra labor a lo largo y ancho de nuestra extensa y variada geografía. Profesores pueden ser muchos pero maestros llegan a ser unos pocos. La curiosidad es clave para ampliar horizontes.
Gracias a nuestras enseñanzas y las que recibimos en nuestra etapa de alumnos podemos emprender nuevos retos y nuevas cosas, pues ser profesor no es solo enseñar temas y conocimientos abstractos, ser un profesor es integrar los conocimientos con los valores, con los sueños, con la esperanza de un tiempo actual mejor.
La educación se ha transformado en un proceso complejo, queda en evidencia que no todos están en aptitud de impartir docencia, detesto quienes ven en la educación solo una etapa para conseguir dinero seguro, nadie sabe lo mal que hacen, ya que la tarea de educar exige el cumplimiento de condiciones o requisitos que aseguren anticipadamente el éxito de la misión encomendada, y la misión es la apreciación de la libertad, libertad de pensamiento, de aprender.
El pensamiento crítico es aquel que resulta del ejercicio libre del criterio. Pues, como decía Martí, “la crítica no es otra cosa que este ejercicio. No es el señalamiento negativo de errores, sino la capacidad de ejercer el criterio propio con libertad”. Todos podemos aprender y todos podemos enseñar.
La adolescencia se pasa mayoritariamente en el colegio por lo cual es importante tener profesores que no solo noten el desempeño académico sino también que comprendan a los alumnos, sean pacientes y sobretodo que sepan enseñarnos como dominar nuestras emociones, en mi camino lo encontré.
Los profesores somos motores de cambio, somos formadores de ciudadanos libres, capaces de pensar por sí mismos, de tomar decisiones y, además, comprometidos con nuestro país. Yo creo que eso es lo que a muchos de nosotros nos los motivó a estudiar una carrera docente. El país debe convertirse en una escuela permanente.
"Con mis maestros he aprendido mucho; con mis colegas, más; con mis alumnos más todavía."
Proverbio Hindú
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miércoles, 13 de septiembre de 2017

Nuestra Señora de Lourdes, La Plata. Show de Talentos






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domingo, 3 de septiembre de 2017

Colecta Nacional Más Por Menos. 2017





Tu solidaridad fortifica mi esperanza”. El próximo 10 de septiembre se realizará la Colecta Nacional Más Por Menos en todas las Parroquias, Colegios, Capillas e Instituciones católicas de nuestro país bajo el lema “Tu solidaridad fortalece mi esperanza”. Será la 48ª edición de esta obra, organizada por la Comisión Episcopal de Ayuda a las Regiones Más Necesitadas, dependiente de la Conferencia Episcopal Argentina.
Más por Menos a través de sus 48 años de vida ha demostrado ser un canal confiable y válido para que la Iglesia pueda accionar en la Promoción Humana, Social y Pastoral en las zonas más necesitadas de Argentina. Su recaudación permitirá continuar dando respuesta a una gran variedad de proyectos: comedores infantiles y populares, sistemas de construcción de vivienda por el sistema de ayuda mutua, emprendimientos laborales, apoyo a hogares para niños y ancianos, construcción y equipamiento de salones multiuso, apoyo a establecimientos educativos, centros de salud, talleres de artes y oficios, y también para el accionar de la pastoral y situaciones de catástrofe.
Las donaciones a Más por Menos, además del día de la colecta en el ámbito religioso, pueden efectuarse DURANTE TODO EL AÑO bajo sus distintas formas de colaborar: Tarjetas de crédito, Transferencias y depósitos bancarios o a través de cualquier sucursal de Pago Fácil.
Para consultas y asesoramiento comunicarse al (011) 4394-2065,
al correo electrónico: colectamaspormenos@cea.org.ar

Visita: http:// www.elarcondeclio.com.ar

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martes, 29 de agosto de 2017

Prisioneros de una Mentira





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viernes, 11 de agosto de 2017

JEFATURA DE REGIÓN 1 - DIPREGEP

Estimados/as,

La Dirección Provincial de Planeamiento los  invita a conocer y participar del Proyecto "Voces de la Patria - las voces destacadas de nuestra historia, inmortalizadas en la letra de sus cartas", cuyo primer material aborda la efeméride del 17 de agosto.  

El proyecto, dirigido a los estudiantes, busca hacer llegar al aula de un modo más cercano a los grandes hombres y mujeres de nuestra historia, a la vez que explora el uso de las TIC en el proceso educativo.
 
Podrá acceder a la presentación, el  material audiovisual que lo compone y  a las propuestas de actividades en este link.

 
Saludos cordiales, 






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viernes, 4 de agosto de 2017

Pigmeos, pueblos de la selva. Cecilia Rodríguez

 


 Revista Educativa El Arcón de Clio

La denominación de pigmeo suele ser confusa y contradictoria, implica diversos pueblos y muchas veces el término fue mal utilizado de manera racista y despectiva, sabemos que corresponden a distintos grupos que conviven en el centro de África y que su principal característica es el amor por la selva, su lugar.
El presente artículo viene a terminar la trilogía de pueblos que mantienen puentes reales y constantes con un pasado que se presenta remoto para los ojos occidentales capitalistas del siglo XXI, así se planteó con los Tuaregs y los Inuit; hoy el turno de los Pigmeos.
Algunos de los pueblos son :mbuti, aka, baka, binga, efé, gok ,twa, babainga y bongo, los países en donde se ubican son Angola, Congo, República democrática del Congo, Ruanda, Burundi, Namibia y Camerún entre otros.
Son pueblos cazadores-recolectores de ahí su conexión con formas de vida ancestrales, los varones se dedican a la caza de antílopes, monos, cerdos, aves y otros animales de gran tamaño, por su parte las mujeres suelen encargarse de la recolección de frutos silvestres, raíces, tubérculos, mariscos y miel, intentan mantener sus hábitos nómades pero los Estados y las prácticas agrícolas limitan su accionar y muchas veces intercambian productos con granjeros de la zona.
Las herramientas de caza son sumamente rudimentarias para el mundo industrializado occidental pero útiles para estos pueblos, manejan arco y fecha junto con redes conformadas por lianas, que unidas al amplio conocimiento de la selva, de sus animales con sus hábitos y la flora le han permitido la supervivencia lejos del “desarrollo” del resto del planeta.
El avance de la frontera agrícola y la desforestación son los enemigos número uno de los pigmeos quienes ante la falta de protección de los Estados son empujados a la sedentarización y al abandono de sus tradiciones.
Los pigmeos que incluyen diversos pueblos han sido agrupados por el racismo occidental del siglo XIX y sus” investigadores “con la característica principal de ser pueblos de poca estatura, despertando la curiosidad de los antropólogos norteamericanos y europeos, desde esa misma concepción la discriminación para estos pueblos se masificó y perduró siendo sus vecinos los encargados de sostenerla en el tiempo. Recordemos como niños pigmeos fueron mostrados por circos y zoológicos de Europa y Estados Unidos como si fueran animales, esta fue la concepción que se trasmitió con el tiempo .En la actualidad, los pigmeos no son considerados ciudadanos por muchos Estados, no tienen acceso a salud y son explotados en los peores trabajos, un estudio reciente muestra que al flagelo del sida en África los pigmeos resultan de los grupos más afectados con menos acceso a la atención sanitaria.
Al investigar y estudiar este pueblo junto a los Tuareg e Inuit me ha permitido congelar el tiempo como en una película de ciencia ficción y visualizar escenas cotidianas de miles de años y traerlas conmigo a este siglo, el del plástico, el consumo excesivo y exclusivo, globalizado, conectado y sobre informado, colocar un stop al gira tiempo permanente y plantearme… ¿Cuánto ha avanzado el hombre y ha avanzado en realidad?…si seguimos con los mismos niveles de agresividad y violencia, destrucción permanente de pueblos y ecosistemas, afirmo que avanzamos en técnicas, pero de destrucción desmedida, de codicia sistematizada industrializada y perfeccionada, entonces, no todo tiempo pasado quizás fue tan malo y si rescatamos lo básico, lo natural, lo rústico y volvemos a conectarnos con la gente, con el suelo y con la bondad quizás entenderíamos más a estos pueblos tan “atrasados”.
En este mismo sentido los invitamos a leer de la misma autora las siguientes notas:











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lunes, 26 de junio de 2017

Expo UCALP




Llega la segunda edición de EXPO UCALP
La Universidad Católica de La Plata se muda al Pasaje Dardo Rocha los días 28, 29 y 30 de junio para la segunda edición de su muestra. Charlas, talleres, conferencias, eventos especiales, paneles con personalidades destacadas y 50 carreras para conocer te esperan.
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domingo, 25 de junio de 2017

Preámbulo de la Constitución Nacional


  Trabajo realizado por Sexto Año.

Preámbulo de la Constitución Argentina from El Arcón de Clio
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martes, 6 de junio de 2017

Monseñor Bochatey en nuestro colegio

 
Tenemos el honor y el orgullo de invitarlos a las charlas que brindará Monseñor Bochatey en nuestro colegio los días 14 y 16 de junio desde las 9.00 hs.
Motivó la organización de las mismas, inquietudes e intereses que han manifestado los alumnos referidas a temas como el aborto y a las confusiones que perciben en la sociedad respecto a sexo/género/identidad sexual/orientación sexual.
Monseñor Alberto Bochatey, además de ser el arzobispo auxiliar de la arquidiócesis de La Plata, tiene una amplia formación y trayectoria en temas de bioética:

Es Master en Bioética, Facultad de Medicina y Cirugía “Agostino Gemelli”, Pontificia Universidad Católica, Roma, Italia; Licenciado en Teología Moral (especialidad en Bioética), Accademia Alfonsiana, Pontificia Universidad Lateranense, Roma, Italia y Doctorando en la misma institución.
Desarrolla diversas actividades académicas: Presidente del Instituto para el Matrimonio y
 
Familia, en la Pontificia Universidad Católica Argentina; Profesor Encargado de Teología Moral Especial, ‘Istituto Patristicum Augustinianum’, en la Pontificia Universidad Lateranense, Roma,Italia; Director de la Revista VIDA y ÉTICA, Pontificia Universidad Católica Argentina; y ha sido Director del Instituto de Bioética, en la Facultad de de Ciencias Médicas, Pontificia Universidad Católica Argentina (2001 – 2010) y Director del Magíster en Ética Biomédica y Profesor de Bioética, en el Instituto de Bioética de la Facultad de Ciencias Médicas, Pontificia Universidad Católica Argentina (2001-2010).
Es, además, Miembro Correspondiente de la Pontificia Academia para la Vida, Ciudad del Vaticano; Consultor Teólogo para la Congregación para la Causa de los Santos, Ciudad del Vaticano; Miembro del Departamento ‘Vida y Familia’, Sección Vida, del Consejo Episcopal Latinoamericano (CELAM); Miembro de la Comisión ‘Fe y Cultura’ de la Conferencia Episcopal Argentina; Delegado de la Conferencia Episcopal Argentina como Miembro de la Comisión Nacional de Bioética (Ministerio de Salud y Acción Social, Poder Ejecutivo Nacional) Argentina (hasta su disolución); Académico de la Academia Argentina de Ética en Medicina, Argentina; Fundador y miembro de la Comisión Directiva de la Asociación Argentina de Bioética (AAB);Visitor Scholar Program, Center for Clinical Bioethics, Georgetown University, Washington, DC, USA y Colaborador externo del “Istituto di Bioetica”, Università Sacro Cuore, Roma, Italia.
Esperamos puedan aprovechar esta oportunidad.
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viernes, 2 de junio de 2017

La Colecta Anual de Cáritas




La Colecta Anual es una acción pastoral que Cáritas Argentina realiza cada segundo domingo del mes de junio en todo el país. y constituye una de la principales fuentes de ingreso para el sostenimiento de los distintos programas y proyectos durante todo el año.
Decimos acción pastoral porque cada campaña no se limita a pedir colaboración, sino que tiene por finalidad también ayudar a crear y fomentar la conciencia solidaria en toda la sociedad.
Las campañas de la Colecta Anual quieren comunicar algunas de las acciones que realiza Cáritas gracias al generoso aporte económico de todos, a través de imágenes e historias de vida contadas en primera persona por sus protagonistas.
Esos rostros e historias son destinatarios reales del esfuerzo de todos y nos cuentan las posibilidades que se les han abierto gracias a los programas sostenidos por la Colecta.
Es también una acción pastoral por el hecho que las comunidades de todo el país se movilizan, se organizan y salen a las calles con un mensaje de solidaridad y esperanza. En muchos lugares la Colecta es vivida con la alegría de una verdadera fiesta, que nos recuerda que la generosidad es también una forma de practicar la justicia.

Para más información sobre la Colecta Anual de 2017 [clic aquí]



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viernes, 12 de mayo de 2017

Felicitaciones chicas




 Pilar Bogado, Camila Benz y, Camila Sánchez, son alumnas del Colegio Nuestra Señora de Lourdes de Quinto Año A que junto a la Asociacion Sarmiento que se encuentra en 46 e/ 4 y 5. y su profesora se llama Micaela Michelli y bailan el ritmo Street Jazz. 

En julio del 2016 compitieron en las selectivas de Matrix Producciones en el Teatro Paseo de La Plaza, donde pasaron a las finales en Brasil.
 
En estos días las chicas participaron en la final de las Selectivas se dio en el estado de Santa Catarina, Florianopolis. 

La competencia se llevo a cabo en el Teatro Pedro Ivo el 9 de Abril y salieron en primer lugar en su  categoría que era "Danza Libre con Produccion" y ganamos el premio a "Mejor Actuacion Escenica".

Ahora los espera la competencia de Los Angeles en U.S.A 

¡Felicitaciones chicas!


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jueves, 13 de abril de 2017

Feliz Pascua



La Resurrección es el pilar y fundamento de nuestra fe. Sin ella nada tendría sentido, y Jesús no pasaría de ser un extraordinario Hombre, pero nada más. Por lo tanto, todas las especulaciones sobre la desaparición de su Cuerpo o inventos falsos no tienen sentido, pues sin la Resurrección la Iglesia hubiese desaparecido.

Eso esperaban también los judíos cuando los apóstoles empezaron, tras recibir al Espíritu Santo en Pentecostés, a proclamar la Buena Noticia. Se decían que si no era cosa de Dios todo acabaría con el tiempo. El resultado es que la Iglesia lleva 2017 años en pie contando desde el nacimiento de Jesús, a pesar de las dificultades, persecuciones y pecados. Signo evidente de que la asiste, la mantiene y dirige el Espíritu Santo.

Sentimos tu aliento, Señor, y te damos gracias por tu presencia entre nosotros. Sentimos tu aliento, Señor, cuando somos capaces de amar, de querernos, de darnos los unos a los otros y de renunciar a nuestros egoísmos por entregarnos al servicio de los demás. Sobre todo, experimentamos tu presencia en la alegría y el gozo que sentimos al hacer tu Voluntad de vivir tu Palabra en la entrega solidaria por hacer el bien común, y en la lucha por construir un mundo mejor.

No nos cabe ninguna duda que, cuando hacemos el bien, y es lo que sentimos dentro de nuestros corazones, experimentamos paz, gozo y felicidad. Y eso nos hace descubrir tu presencia, porque eso es lo que nos has enseñado y lo que nos propone. Experimentamos que es tu Espíritu, Señor, quien nos empuja y nos levanta en los momentos de debilidad y desvanecimiento. Nos sostiene la esperanza de mantenernos firme hasta tu segunda venida.

Gracias Señor por tu Resurrección. Gracias, Señor, por sostenernos y darnos la vida un año y otro en tu presencia. Gracias, Señor, por danos la Gracia de perseverar y de mantenernos fieles a tus mandatos con la alegría y la esperanza de sentirnos salvados para la eternidad. Amén.

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sábado, 1 de abril de 2017

Malvinas: Cuando los chicos van a la guerra

 Islas Malvinas, Argentina.


La memoria de los pueblos no puede ser corta y la realidad no debe ser deformada, porque no debe ser una premisa histórica como dicen por ahí que la historia la escriben los que ganan.
Los acontecimientos históricos deben ser ejemplos de contextos que no corresponden ser repetidos, estos no deben servir jamás para el combate político o económico, etc.
La guerra no  debe ser usada como modelo a seguir.
Si un pequeño país como Inglaterra llegó a controlar las vidas y propiedades de más de cuatrocientos millones de personas en época del imperialismo o sea  controlo las dos terceras partes del planeta y ejercía su poder de policía, eso no sólo se debía a la fuerza de la religión o de las bayonetas, sino, por encima de todo a la potencia de las ideologias que junto con un sistema económico llamado capitalismo, hizo lo posible por arrasar continentes desde recursos hasta personas.
Las motivaciones  de este reino fueron financieras, políticas, sociales y militares, tal como lo fue el único imperio de la historia, el romano.
Este poder destrozó, invadió y arrasó culturas y lo más trágico cobro vidas humanas. Guerra de los Bóxer, Boers, Segunda Guerra Anglo-Afgana, Sudán, Guerra de Crimea Anglo Egipcia, etc. Todas tenían un denominador: superioridad científica-técnica en nombre del deseo de seguridad para seguir acumulando poder político-económico junto con un deseo de extender la creencia en la superioridad del hombre blanco y en su obligación de civilizar a las otras civilizaciones no europeas, fueron condimentos no aptos para países que querían auto determinarse y que ya eran independientes. La ideología se llamaba positivismo.
Entre los años de 1850 y 1900, América Latina y el Caribe se habían convertido en un escenario rico y diverso para las pugnas entre los imperios europeos (inglés, francés). Se trataba de enfrentamientos que iban más allá de la posible ocupación militar como he sostenido anteriormente.
Malvinas era un territorio apetecible para estos imperios ya que a través de la ideología de la ciencia de la geopolítica este territorio se convertía en un blanco fácil de dominio primero y luego de control imperial. Por eso fue invadida en 1833. Más tarde empezó un reclamo que lleva más de un siglo y medio. En medio de todo eso estuvo la guerra de Malvinas.
El territorio argentino siempre fue un escenario apetitoso para la dominación extranjera, primero española por que nos “habían descubierto” luego portugués porque querían arrebatarle los territorios a España. En los inicios y mediados del siglo XIX Inglaterra y Francia por su voraz sed de riquezas.
En 1833 las Islas Malvinas, siendo parte del territorio de la República Argentina, gobernadas por autoridades argentinas y habitadas por pobladores argentinos, fueron usurpadas.  Sus autoridades y pobladores fueron desalojados por fuerzas británicas, no permitiéndose su permanencia ni retorno al territorio. Por el contrario, fueron suplantados.
La Constitución Nacional Argentina dispone que “la recuperación del ejercicio pleno de la soberanía sobre las Islas Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur y los espacios marítimos e insulares correspondientes, respetando el modo de vida de sus habitantes, y conforme a los principios del derecho internacional, constituya un objetivo permanente e irrenunciable del pueblo argentino”.
La dictadura militar en Argentina en 1976 no solo trajo la invalidación del ser humano como tal, sino trajo la locura por quedarse en el poder a toda costa, en esa esquizofrenia de poder y locura nunca se miden las causas ni los efectos. Uno de esos desatinos fue la Guerra de Malvinas.
La guerra de Malvinas es la llaga que sigue supurando, el dolor de lo que ya no están y de los que están pensar como están. Malvinas es una causa nacional para Argentina desde siempre no es la causa de un gobierno. Me pregunto ¿será una causa para América Latina?
800px-Museo_del_Bicentenario_-_Cascos_usados_en_la_Guerra_de_MalvinasEs en este sentido que quizá resulta importante que nos sigamos preguntando a lo largo de este tiempo ¿Qué imágenes hemos visto sobre la Guerra de Malvinas? ¿Qué imágenes vemos hoy? ¿Qué imágenes nos muestran? ¿Qué imágenes mostramos?  ¿Qué nos preguntamos sobre qué es la paz en un mundo salvaje y militarizado?
No es fácil demostrar a todos lo que significa Malvinas si no se estuvo allí, no es fácil llegar a la sociedad, no es fácil que se comprometan en la causa, no es fácil que tomen conciencia y por sobretodo cómo hacer para manifestar y mostrar que aquello fue y es una gesta irracional con héroes que eran aun adolescentes.
Malvinas no baja del plano de lo simbólico. Es un símbolo de “Patria”, Y cuando se habla de la Guerra de Malvinas y se mezcla todo. De Patria, porque así está en los contenidos en las escuelas; de solo un amera derrota, porque todavía en algunos libros de historia así figura por las mentiras en querer argumentar la guerra. La guerra nunca es un fin para la paz.
Se encuentra muy difundida la idea de que en el siglo XIX América Latina era parte del imperio informal de Gran Bretaña. Este concepto supone la existencia de una relación de poder asimétrica en la cual la parte más fuerte posee algún grado de control político efectivo sobre la parte más débil.
El 2 de abril es un día  de evocación y reflexión, muchas cosas nos unen a Malvinas: el derecho, la geografía, la historia, el pasado… No es un capricho argentino reclamar la soberanía sobre ellas.
Es una historia de usurpación, de arrebato, de tristezas por los que murieron y pelearon allí pero, es sobre todo, una herida abierta en el corazón de  muchos  argentinos, porque muchos murieron por defender ese suelo tan extraño y querido a la vez,  murieron para que flameara nuevamente allí nuestra bandera.
Monumento a los Héroes de Malvinas
Monumento a los Héroes de Malvinas
Nuestros héroes  de Malvinas  merecen un reconocimiento por su entrega y sacrificio. La mejor manera de brindárselo será seguramente recordándolos y respetandolo.
Resulta conmovedor cuando un ex combatiente revela su identidad a un desconocido con esa mezcla de dolor, de orgullo y al mismo tiempo de vergüenzas ocultas por que aveces no los resptamos en sus reclamos. Ellos sienten ese rechazo ambivalente –te entiendo, pero… de una sociedad que todavía no quiere hablar de la guerra en serio. En ese cruce se juega todo el conflicto. Se supone que para valorar el sacrificio de los veteranos debemos tenerle lástima.
El veterano queda prisionero entre esa exaltación y ese rechazo, como si la guerra en la que participó no hubiera involucrado a toda la sociedad, como si ellos no hubieran sido el punto  más vulnerable de un país sumergido en la tragedia y el desconcierto, recordemos que estábamos viviendo la última dictadura militar. Por eso hoy no dejemos de recordar que esta guerra trajo la muerte de 649 argentinos, 255 británicos y 3 civiles isleños. Solo eran chicos entre 18 y 26 años.
Por último, veteranos de Guerra de Malvinas, ustedes tienen:
HONOR: por haber cumplido con la promesa empeñada,
VALOR: en la gesta para  continuar con la validación de sus derechos,
SENTIDO DEL DEBER: por no haber defraudado a la Patria,
SACRIFICIO: el realizado por todos pese a la adversidad,
DIGNIDAD: El respeto personal que ustedes se han ganado,
Bibliografía.
TOWNSON, DUNCAN (2004): Breve Historia de Inglaterra. Alianza Editorial.
WOODWARD, E.L (1988): Historia de Inglaterra. Editorial Alianza. Madrid.
Guerra de las Falklands (Malvinas) 1982. Guerra del Golfo 1991. Pacificación de Yugoslavia de 1991 a 1999. Sierra Leona 2000. Afganistan de 2001 al presente. Costa de Marfil 2004. Invasión de Irak de 2003 a 2009




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sábado, 11 de marzo de 2017

Educando con el alma






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domingo, 5 de marzo de 2017

Silvia Pisano, el Proyecto ESTAR en Prevención articula redes en las comunidades educativas



 

En este reportaje hay  preguntas fueron elaboradas por alumnos del Colegio San Cayetano de La Plata y Nuestra Señora de Lourdes, en forma voluntaria a instancia de ellos de saber sobre el tema drogadicción. Las preguntas que tienen un E significa que fueron realizadas por los alumnos.Primera Parte.

¿Porqué en la sociedad y más en los estudiantes se está naturalizando el uso de las drogas como la marihuana?
Esencialmente esto sucede cuando se bajan los sistemas de alertas de un problema y se empieza a tolerar o suportar como algo dado e inmodificable. Algo así como “esto es así y no hay nada para hacer”. Entonces se empieza a naturalizar. Naturalización no sólo del consumo sino también de la falta de acción para evitarlo.
2. E Nos puede contar algún convenio vinculado a un trabajo articulado entre nación y provincia sobre la temática de las drogas tanto para maestros como alumnos.
La Coordinación de Prevención en Ámbitos Educativos, de la Dirección Nacional de Prevención de Adicciones, trabaja con la misión de diseñar, implementar y monitorear propuestas preventivo-educativas en ámbitos de educación forma y no formal, con articulación interministerial e intersectorial, para todos los niveles de enseñanza y en todo el territorio nacional.
Desarrolla propuestas de prevención universal, selectiva e indicada en articulación con el Ministerio de Educación y Deportes de la Nación, otros ministerios nacionales, universidades, ONG, y distintos estamentos provinciales, que trabajan la prevención de adicciones.
Las propuestas de líneas de trabajo son:
1) Prevención Universal, para todos los establecimientos educativos de todos los niveles y modalidades, desde nivel inicial hasta superior y que cada comunidad educativa, con participación de todos sus integrantes, elaboren un Proyecto Integral Preventivo en el marco de sus Proyectos Institucionales.
2) Prevención Selectiva, o ESTAR en Prevención para las escuelas de alta vulnerabilidad. Actualmente se están desarrollando 17 experiencias piloto en comunidades educativas en cuatro provincias. Estas experiencias están siendo medidas por el Observatorio Argentino de Drogas y el SIEMPRO.
3) Prevención Indicada, con una guía de orientación para la intervención en situaciones de consumo problemático de sustancias en la escuela. Con un desarrollo basado en el análisis atento de los protocolos y guías elaborados por las diferentes jurisdicciones y favoreciendo una estrategia de abordaje integral y pedagógica de las situaciones de consumo, se está trabajando en la Mesa Federal con todas las provincias y en forma territorial en Jujuy, Santiago del Estero, Catamarca, San Juan, CABA, Buenos Aires, Chubut, Neuquén y Tucumán.
Por otra parte, estamos articulando con la Universidad Nacional de Córdoba, la Universidad Nacional Tecnológica, la Universidad Nacional de La Plata, la Universidad Nacional de Tucumán, la Universidad Nacional de Avellaneda y la Universidad CAECE, con perspectivas de avanzar sumando nuevos acuerdos con todas las universidades.
Esta propuesta convoca a estudiantes universitarios con una mirada reflexiva y crítica de la época y el contexto en el cual se desarrollan y futuros profesionales con una formación que trasciende lo académico, con nuevas habilidades y herramientas para intervenir en una nueva coyuntura.
3. Con que frase definiría usted la palabra estar en prevención para empezar a desterrar el flagelo de las drogas.
El Proyecto ESTAR en Prevención es un espacio de articulación de redes en las comunidades educativas con mayores problemas de vulnerabilidad, para promover la prevención integral de consumos.
4. E. ¿Dónde puedo informarme como alumno sobre recursos de prevención?
La SEDRONAR cuenta con una línea 141 de orientación en adicciones, es un gratuito, anónimo y de alcance nacional, donde se brinda información y acompañamiento frente a situaciones de consumo. Sino también, en la web de la SEDRONAR, en el apartado “actúa en tu medio”, se pueden encontrar online materiales teóricos y didácticos sobre prevención en ámbitos educativos. Por último, para mayor información se pueden comunicar por mail a educación@sedronar.gov.ar
Gracias Silvia
Licenciada Pedagogía Social y Diplomada en Educación, Imágenes y Medios.
Coordinadora en Prevencion en Ámbitos Educativos SEDRONAR.
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viernes, 17 de febrero de 2017

Concurso en España, La Blogotera. Colegio Nuestra Señora de Lourdes






Para votar. desde el 17 de febrero al 10 de marzo los usuarios de 20minutos.es están eligiendo a sus bitácoras favoritas. Si eres un usuario registrado podrás tomar parte en la votación. Estos son los blogs participantes.

1 Primero:  registrarse en esta página  lablogoteca.20minutos.es/busqueda/lablogoteca/

2, Segundo: ir a este enlace y votar.  http://lablogoteca.20minutos.es/ciencias-sociales-34501/0/
 Aca se vota al Blog de Primero A y B

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sábado, 11 de febrero de 2017

11 de febrero Nuestra Señora de Lourdes

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lunes, 23 de enero de 2017

Calendario Escolar 2017. Buenos Aires


VISTO que por expediente Nº 5801-1490416/16 por el cual se tramita la aprobación del Calendario Escolar 2017 para todos los niveles, ciclos y modalidades de la educación, en establecimientos dependientes de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, elaborado por el Consejo General de Cultura y Educación, y
CONSIDERANDO:

Que según lo pautado en la Ley Provincial de Educación N° 13688 corresponde al Director General de Cultura y Educación establecer el período lectivo y escolar;
Que corresponde dar cumplimiento al Convenio del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología N° 337/03 suscripto entre el Presidente de la Nación, el Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología, y los titulares de las Jurisdicciones Provinciales y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, a la Ley N° 25864 y a la Resolución Nº 165/11 del Consejo Federal de Educación;
Que el presente calendario, además de pautar los períodos formales de funcionamiento institucional, considera la organización de actividades que contemplan conmemoraciones y celebraciones por entender que las mismas, al concretarse en los espacios institucionales y de aula, posibilitan a los alumnos comprender y valorar el sentido de hechos y circunstancias, comprometiéndose personal y grupalmente;
Que las actividades a las que se hace referencia en los apartados anteriores deben estar expresadas en la Planificación Institucional, Curricular y Áulica según corresponda;
Que a partir de la importancia de la contextualización de las acciones, surge la necesidad de incorporar al presente calendario y a nivel de los servicios, actividades en conmemoración y celebraciones propias al contexto local y regional, por su reconocido valor cultural y de fuerte impacto socio-comunitario;
Que el impacto, al que se hace referencia, coadyuva al proceso educativo enunciado en la Política Educativa Jurisdiccional;
Que el Consejo General de Cultura y Educación aprobó la iniciativa presentada por la Comisión de Programas y Proyectos Educativos;
Que en uso de las facultades conferidas por el artículo 69, inciso w, de la Ley N° 13688, resulta viable el dictado del pertinente acto administrativo;
Por ello,
EL DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
RESUELVE
ARTÍCULO 1º. Aprobar el Calendario Escolar 2017 para todos los niveles, ciclos y modalidades del sistema educativo de la provincia de Buenos Aires, cuyo Cronograma de Iniciación, Receso de Invierno y Finalización del Ciclo Lectivo se detalla en el Anexo 1 de la presente resolución, que consta de un (1) folio y se declara parte integrante de la misma.
ARTÍCULO 2º. Aprobar las Instrucciones Generales que se detallan en el Anexo 2, que consta de tres (3) folios, y las Conmemoraciones y Celebraciones que se establecen en el Anexo 3, que consta de un (1) folio, y se declaran parte integrante de la presente resolución.

ARTÍCULO 3º. El protocolo escolar regirá de acuerdo a lo establecido en la Ley Nº 14438 de la provincia de Buenos Aires y en el Decreto Provincial Nº 2299/11 en el que se aprueba el Reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires, en su Título III, Capítulo 2, puntos 2.2.21 (Símbolos, Actos Escolares y Calendario, artículos 190 al 196) y 2.2.22 (Clasificación de los Actos Escolares, artículos 197 al 205).
ARTICULO 4º. Incorporar a partir del presente Calendario Escolar y subsiguientes, el protocolo para los Actos de imposición de nombre de establecimientos educativos dependientes de esta Dirección General, que obra como Anexo 4 de la presente resolución y consta de un (1) folio
ARTICULO 5º. Aprobar el Cronograma que se consigna como Anexo 5 que consta de trece (13) folios, y se declara parte integrante de la presente resolución.
ARTÍCULO 6º. Establecer que el Ciclo Lectivo 2017 se desarrollará bajo el lema: "Memoria, Paz y Soberanía, a 35 años de la Guerra de Malvinas"
ARTÍCULO 7º. Determinar que las Unidades Educativas de Gestión Privada que se encuentren comprendidas en Convenios Intergubernamentales sobre Cooperación Cultural y Científica fijarán su propio ciclo lectivo, en el marco de la presente resolución, el Convenio del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología N° 337/03, la Ley N° 25864 y a la Resolución Nº 165/11 del Consejo Federal de Educación.
La Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada tendrá a su cargo la responsabilidad de supervisar el cumplimiento de la cantidad de días efectivos de clase establecidos por calendario escolar. El Ciclo Lectivo de las Escuelas Bilingües y Trilingües dependientes de la Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada se regirá por lo pautado en la Resolución N° 5554/03 de esta Dirección General de Cultura y Educación.
ARTÍCULO 8º. Dejar expresamente establecido que quedan derogadas todas las resoluciones y disposiciones que hayan concedido excepciones al cumplimiento del calendario escolar, salvo lo fijado en el segundo párrafo del artículo 7°.
ARTÍCULO 9º. Establecer que la presente resolución será refrendada por el Vicepresidente 1° de este Organismo.
ARTÍCULO 10. Registrar esta resolución que será desglosada para su archivo en la Dirección de Coordinación Administrativa, la que en su reemplazo agregará copia autenticada de la misma; notificar al Consejo General de Cultura y Educación; comunicar a la Subsecretaría de Educación, a la Subsecretaría de Políticas Docentes y Gestión Territorial; a la Subsecretaría Administrativa, a la Auditoría General, a la Dirección Provincial de Gestión Educativa, a la Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada, a la Dirección Provincial de Política Socio-Educativa y a través de ellas a todas las Direcciones Docentes y Administrativas, a la Dirección Centro de Documentación e Información Educativa y a la Secretaría General del Consejo Federal de Educación. Publicar, dar al Boletín Oficial e incorporar al Sistema de Información Normativa de la provincia de Buenos Aires (SINBA). Cumplido, archivar.
RESOLUCIÓN Nº 915/2016
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ANEXO 1
Calendario Escolar 2017
Cronograma 2017
Niveles y Modalidades
de la Enseñanza
Inicio de clases Receso de Invierno Finalización de clases
Educación Inicial
06-03-2017
17-07 al 28-07
20-12-2017
Educación Primaria
06-03-2017
17-07 al 28-07
20-12-2017
Educación Especial
06-03-2017
17-07 al 28-07
20-12-2017
Educación de Adultos y Formación Profesional
13-03-2017
17-07 al 28-07
07-12-2017
Educación Artística (Esc. Estética)
06-03-2017
17-07 al 28-07
20-12-2017
Educación Física
06-03-2017
17-07 al 28-07
20-12-2017
C.E.F.
01-03-2017
17-07 al 28-07
28-02-2018
Psicología Comunitaria y Pedagogía Social
06-03-2017
17-07 al 28-07
20-12-2017
C.E.C.
01-03-2017
17-07 al 28-07
28-02-2018
Educación Secundaria
13-03-2017
17-07 al 28-07
07-12-2017
Dirección de Educación Superior
13-03-2017
17-07 al 28-07
24-11-2017
Educación Artística (Nivel Terciario)
13-03-2017
17-07 al 28-07
24-11-2017

Nota:
  • El acto de cierre del Ciclo Lectivo se podrá realizar del 15 al 20 de diciembre.
  • JORNADAS INSTITUCIONALES: se llevarán a cabo 6 Jornadas durante el Ciclo Lectivo.
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ANEXO 2
Calendario Escolar 2017
Instrucciones Generales
Con la aprobación del presente Calendario, se establecen pautas básicas que deberán regir para todas las unidades educativas públicas, de gestión estatal y de gestión privada, dependientes de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires. En la elaboración de estas Instrucciones Generales, se tuvieron en cuenta los lineamientos básicos de la Política Educativa Bonaerense, enmarcada en la Ley Provincial de Educación N° 13688.
Pautas Básicas
1. Ciclo Lectivo: Período durante el cual se realizan las actividades educativas anuales ordinarias para el conjunto de los alumnos de las unidades educativas; este ciclo no se interrumpe durante la suspensión de clases en época invernal.
El Ciclo Lectivo tendrá la siguiente duración:
a) Educación Inicial:
a.1. Jardines Maternales: desde el 01-02 hasta el 29-12-2017
a.2. Jardines de Infantes: desde el 06-03 hasta el 20-12-2017
b) Educación Primaria: desde el 06-03 hasta el 20-12-2017
c) Educación Especial: desde el 06-03 hasta el 20-12-2017
ch) Educación Adultos y F. Prof: desde el 13-03 hasta el 07-12-2017
d) Educación  Secundaria: desde el 13-03 hasta el 07-12-2017
e) Educación Superior: desde el 13-03 hasta el 24-12-2017
f) Educación Artística:
f.1. Esc. de Educ. Estética: desde el 06-03 hasta el 20-12-2017
f.2. Nivel Terciario: desde el 13-03 hasta el 24-11-2017
g)Educación Física: desde el 06-03 hasta el 20-12-2017
g.1: C.E.F.:desde el 01-03-2017 hasta el 28-02-2018
h) Psicología Comun. y Pedagogía Social.: desde el 06-03 hasta el 20-12-2017
h.1: C.E.C.: desde el 01-03-2017 hasta el 28-02-2018
2. Receso Escolar: Períodos que transcurren:
2.1. De verano: Entre el día siguiente al de finalización del Ciclo Lectivo y el anterior al de iniciación del siguiente.
2.2. De invierno: durante la suspensión de clases en época invernal (del 17 al 28 de julio)
Durante los períodos de receso escolar se desarrollan actividades complementarias para el logro de los objetivos educacionales.
2.3. Los Jardines Maternales, los C.E.C. (Centros Educativos Complementarios) y los C.E.F. (Centros de Educación Física) no tienen receso escolar en la época invernal.
3. Curso Escolar: El Curso Escolar se iniciará con las actividades previas de organización del ciclo lectivo y concluirá el día anterior al comienzo del siguiente curso escolar. Anualmente el Calendario Escolar determinará las fechas correspondientes.
En el año 2017 el Curso Escolar comenzará el 01-03-2017 y finalizará el 28-02-2018.
4. Suspensión de Actividades: Se suspenderán las actividades en los siguientes casos:
4.1. El día que se cumplen los 25, 50, 75, o 100 años de fundación del establecimiento. En caso de más de 100 años, cada 25 años.
4.2. El día del sepelio de personal docente, no docente, del establecimiento.
4.3. El día del sepelio de un alumno del establecimiento.
4.4. Cuando lo exijan factores climáticos, sanitarios, edilicios u otros que impliquen riesgos para el alumnado, personal docente y no docente o configuren una emergencia, a nivel local, distrital o regional. Tendrán facultades para disponer la misma:
a) El Director/a cuando afecte sólo a su establecimiento.
b) El Consejo Escolar y la Jefatura Distrital cuando afecte a establecimientos del distrito.
4.5. En las Escuelas Idiomáticas Integrales adheridas al Consejo Central Israelita: “Decláranse días no laborables para todos los habitantes que profesen la religión judía los días de Año Nuevo Judío (Rosh-Hashaná), dos (2) días y el Día del Perdón (Ion Kipur) un (1) día.” (Ley N° 24571 - abrogada por el artículo 9º del Decreto 1584/10) y las Pascuas Judías cuatro (4) días (Ley Nº 26089 abrogada por el artículo 9º del Decreto 1584/10).
4.6. En los establecimientos educativos de gestión privada adheridos al Consejo de Educación Católica hasta un máximo de tres (3) días para realizar el retiro espiritual anual destinado a los alumnos, siempre que se ajusten a la reglamentación que a ese efecto dictara la Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada (Memorando n° 21.110 del 10-12-97 de DiPrEGeP).
4.7. Declárese día no laborable para todos los habitantes de la Nación Argentina que profesen la religión islámica, el día que se conmemora el “Año Nuevo Islámico” (Hégira); el día posterior a la Culminación del Ayuno, (Eid Al-Fitr); y el día que se conmemora la Fiesta del Sacrificio (Eid Al-Adha), (Ley N° 24757 – abrogada por el artículo 9º del Decreto 1584/10).
Aclaración: En los casos de suspensión de actividades el/la Director/a del establecimiento dará cuenta inmediata de la decisión a sus superiores.
5. Sin Suspensión de Actividades: Cada establecimiento podrá realizar un acto homenaje a su patrono en el aniversario de su nacimiento, fallecimiento o día especialmente instituido al efecto, o conmemorativo de su fundación, con actividades curriculares alusivas a la fecha, de acuerdo a la forma 4.1 del Anexo 3 de la presente Resolución.
6. Feriados Nacionales: Cronograma de los feriados correspondientes al año 2017.
Feriados Inamovibles (*)
Fecha Día Conmemoraciones
1º de Enero Domingo Año Nuevo
27 y 28 de Febrero Lunes y Martes Carnaval
24 de Marzo Viernes Día Nacional de la Memoria por la Verdad y por la Justicia
2 de Abril Domingo Día del Veterano y los caídos en la Guerra de Malvinas
14 de Abril Viernes Viernes Santo
1º de Mayo Lunes Día del Trabajador
25 de Mayo Jueves Día de la Revolución de Mayo
17 de Junio Sábado Paso a la inmortalidad del General Don Martín de Güemes
20 de Junio Martes Paso a la inmortalidad del General Manuel Belgrano
9 de Julio Domingo Día de la Independencia
8 de Diciembre Viernes Inmaculada Concepción de María
25 de Diciembre Lunes Navidad

Feriados Trasladables
Fecha Trasladados al dia Conmemoraciones
(*) 17 de agosto Lunes 21 de Agosto Paso a la inmortalidad del General José de San Martín.
(*) 12 de octubre Lunes 09 de Octubre Día del Respeto a la Diversidad Cultural
(*) 20 de Noviembre Lunes 27 de Noviembre Día de la Soberanía Nacional
(*) Estos feriados se rigen por el Decreto 1584/10

No Laborables Inamovibles
Fecha Día Conmemoraciones
11 y 12 de Abril Martes y Miércoles Pascuas Judías(b)*
13 de Abril Jueves Jueves Santo
17 y 18 de Abril Lunes y Martes Pascuas Judías(b)*
24 de Abril Lunes Día de Acción por la tolerancia y el respeto entre los pueblos (Genocidio Armenio) (a)
25 de Junio Domingo #Fiesta de la Ruptura del Ayuno del Sagrado Mes de Ramadán (c)
1° de Septiembre Viernes # Fiesta del Sacrificio (c)
21 y 22 de Septiembre Martes Año Nuevo Judío (b) **
30 de Septiembre Sábado Día del Perdón (b) ***
2 de Octubre Lunes # Año Nuevo Islámico (c)
a) Ley Nº 26.199 dictada en conmemoración del genocidio sufrido por el pueblo armenio. “Los empleados y funcionarios de organismos públicos y los alumnos de origen armenio quedan autorizados a disponer libremente de los días 24 de abril de todos los años para poder asistir y participar de las actividades que se realicen en conmemoración de la tragedia que afectó a su comunidad. Se invita a los gobiernos provinciales a adherir a las disposiciones de la presente ley.”
b) Solo para los habitantes que profesen la Religión Judía. Dispuesto por el Decreto Nº 1584/10.
* Los dos primeros días del Pesaj (Pascua)
Los dos últimos días del Pesaj (Pascua)
 ** Los dos días de Rosh Hashana (Año Nuevo).
***El día de Iom Kipur (Día del Perdón)

c) Solo para los habitantes que profesen la Religión Islámica. Dispuesto por Decreto Nº 1584/2010
(#) Se rigen por calendario lunar.
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lunes, 19 de diciembre de 2016

DGCyE: Resolución N° 778/16. USO DE CELULARES EN EL AULA






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martes, 6 de diciembre de 2016

V Promoción egreso






Los finales de época llegan inexorablemente, pero el ciclo de la vida continúa, por esa razón nos encontramos finalizando un nuevo egreso en nuestro colegio San Cayetano, momento de otro balance de la intensa labor realizada, que es  nada menos que intentar enseñar y preparar el futuro que nos conducirá.

Llegó el momento de la despedida, llegó la hora de decir hasta otro momento a compañeros, amigos, esos auténticos desconocidos para algunos de ustedes en las primera salita del jardín, para otros encontrándonos docentes y alumnos en diferentes años en los salones de la primaria, o cuando nos veíamos aquella mañana de 2011 cuando iniciamos el tramo final en la escuela secundaria. 


En tiempos de grandes transformaciones en especial en el ámbito del diario vivir los invito a que mantengan siempre esa avidez de conocimiento permanente y tengan la modestia de vaciar siempre nuestra taza con sus buenos aportes. Como dijera Hemingway: ‘el secreto de la sabiduría, del poder y del conocimiento es la humildad’.
¡Felicitaciones a todos por todo lo que aprendieron en esta escuela! y pedimos disculpas cuando no estuvimos a las alturas de sus demandas Y reciban con los brazos abiertos las oportunidades que el nuevo rumbo les dejará y tiene para ustedes
No importa lo difícil que venga los tiempos por vivir, aún siguen teniendo todo la vida para crecer y como dijo el Papa Francisco “sean artesanos de la humanidad”.


Chicos muy buen camino, los extrañaremos siempre


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